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UN HIVER SANS RÉPIT / NO REST THIS WINTER

Le 20 avril 2019 / April 20, 2019


Bien que je ne pouvais pas m'inscrire aux cours de maîtrise cet hiver, j'ai au moins profité du temps libre pour entreprendre deux cours de certification BI (Baccalauréat international) en ligne avec l'Université de Windsor. J'ai étudié le curriculum BI - surtout le Programme d'éducation intermédiaire - en profondeur, et j'ai également appris au sujet des méthodologies d'évaluation tout au long du continuum BI. On peut apprendre davantage et visionner mes projets finaux en visitant la section Maitrise / Masters de ce site Web.


Although I couldn't take any master's courses this winter, I still managed to pack in two more IB (International Baccalaureate) certification classes. I studied the IB curriculum - specifically the Middle Years Programme - in detail, and I dove deeply into assessment approaches across the continuum. You may learn more and view my final assignments in these courses by visiting the Maitrise / Masters section of this website.


 

 


QUEL AUTOMNE OCCUPÉ! / WHAT A BUSY FALL!

Le 26 décembre 2018 / December 26, 2018


Depuis quatre mois je travaille à temps plein tout en complétant un cours de maîtrise avec Memorial University of Newfoundland. En plus, j’ai décidé de poursuivre ma certification enseignante du programme de Baccalauréat International (ibo.org) avec le University of Windsor. Je viens tout justement de gagner mon souffle.


J'ai affiché mes grands projets des deux programmes dans la section MAÎTRISE de ce site…

  • FL2 - Une communauté et banque référentielle prototypiques pour les enseignants de français langue seconde cherchant à intégrer des ressources numériques à leurs salles de classe.
  • ART des RUES - Présentation et plan de leçon liminaire B.I. (Baccalauréat international) au sujet de l’art des rues.
  • APPRENTISSAGE MOBILE - Deux dissertations discutant l’apprentissage mobile et ces implications aux niveaux K-12.
  • ÉBAUCHE de LEÇON - Un vernissage brésilien sert à inspirer une activité d'histoire et d'arts visuels B.I. (Baccalauréat international).

For the last four months I've been working full-time all while completing another masters course with Memorial University of Newfoundland. What's more, I've also decided to pursue my educator certificate for the International Baccalaureate programme (ibo.org) with the University of Windsor. I'm only just starting to catch my breath.


I've posted my biggest projects from both programs under the MASTERS section of this site…

  • F2L - A prototype online repository and community for French second language educators seeking to integrate digital resources in their classrooms.
  • STREET ART - Lesson plan and slideshow of I.B. (International Baccalaureate) introductory lesson about street art.
  • MOBILE LEARNING - Two essays exploring issues and implications surrounding mobile device integration in K-12 classrooms.
  • DRAFT LESSON - A Brazilian art exhibition is the inspiration for this I.B. (International Baccalureate) history and visual arts lesson.
 

 


PROJET FINALISÉ / FINISHED PROJECT

Le 3 août 2018 / August 3, 2018


Suite à la rétroaction de mon professeur, j'ai complètement reconstruit mon outil de conscience phonologique. La version actuelle est maintenant hébergée à ABC/index.html. Cette version est plus complète et elle comprend bien plus de rétroactions ainsi que des outils pour suivre le progrès des utilisateurs. J'ai également crée un Guide d'enseignement pour accompagner le module. La prochaine étape sera de tester l'outil chez des élèves et de susciter les commentaires et les idées de mes collègues.


NB : Le module ne fonctionne pas sur les appareils mobiles. Je travaille une application (« app ») mobile pour ces utilisateurs.


In response to my professor's feedback I completely rebuilt my phonemic awareness toolkit. It is now hosted at: ABC/index.html. This version is more complete and it includes much more feedback as well as tools for tracking user progress. I have also created an accompanying Course Manager's Manual for the module. The next step will be to test the tool with students and to seek comments and ideas for improvement from my colleagues.


NB: The module is not yet mobile-compatible. I am working on a matching app for mobile users.


 

 


EXERCICES DE CONSCIENCE PHONOLOGIQUE
/ PHONEMIC AWARENESS ACTIVITIES

Le 2 juillet 2018 / July 2, 2018


Je viens de compléter un échantillon de module interactif pour les jeunes apprenants de français langue seconde. On peut le trouver à TFrancois_6822/index.html. Le plus grand défi était de créer des activités et une interface nécessitant peu de compétences avancées en lecture. J'ai hâte de le reconstruire cependant, de l'améliorer, et d'y ajouter les composants manquants. En plus, j'ai appris à utiliser Adobe Captivate!


NB : Le module ne fonctionne pas sur les appareils mobiles. Je travaille une application (« app ») mobile pour ces utilisateurs.


I just completed a sample interactive learning module for young French second language students. You can find it at TFrancois_6822/index.html. The biggest challenge was to create activities and an interface that didn't require advanced reading skills. I'm looking forward to rebuilding it however, improving it, and adding missing activities. Plus, I learned how to use Adobe Captivate!


NB: The module is not yet mobile-compatible. I am working on a matching app for mobile users.


 

 


LA FIN DE FLASH / THE DEATH OF FLASH

Le 13 juin 2018 / June 13, 2018


Je visite le site du CICR (Comité international de la Croix-Rouge) depuis une semaine et j'y ai beaucoup appris! Je n'avais aucune idée auparavant qu'on distingue entre les droits de la personne et le droit international humanitaire (DIH), par exemple. En plus, les modules interactifs d'apprentissage en ligne sont superbes! Comme étudiante de la conception pédagogique, j'ai apprécié les méthodes utilisées pour enseigner le contenu et pour évaluer les connaissances apprises.


Malheureusement, les modules sont conçus avec Flash, le plugiciel Web d'Adobe. De plus en plus de fureteurs bloquent automatiquement Flash, et les appareils Apple ne l'ont jamais reconnu. Flash sera officiellement obsolète en 2020. Cela veut dire que plusieurs sites figurant du contenu d'allure, tel que les modules du CICR, doivent être refaits ou abandonnés. Quel dommage!


Cela me fait penser à mon site. Bien que je n'y ai pas intégré de Flash, le site n'est pas optimisé pour les appareils mobiles, non plus...

 

Over the past week I've been visiting the ICRC website (International Committee of the Red Cross) and I've learned a lot! Until now, I hadn't known the difference between human rights and international humanitarian law (IHL), for example. What's more, their interactive online learning modules are amazing! As a student of instructional design, I appreciate the techniques used to teach the content and to evaluate acquired knowledge.


Sadly, the modules were made with Flash, Adobe's browser plug-in. An increasing number of browsers are automatically blocking Flash content, and Apple devices have never supported it. Flash will be officially obsolete in 2020. That means there are lots of sites featuring great content, such as the ICRC's, that will have to be rebuilt or scrapped. How unfortunate!


Which makes me think about my own web site. While I haven't included any Flash content, the site isn't optimized for mobile devices either...
 

 


UN HORAIRE INTERACTIF POUR ÉTUDIANTS BRANCHÉS
/ AN INTERACTIVE SCHEDULER FOR CONNECTED STUDENTS

Le 11 juin 2018 / June 11, 2018


En puisant mes archives Web, j'ai retrouvé cette page que j'avais conçue pour un élève en difficulté: support/index.html L'élève avait du mal à suivre une classe régulière, mais il adorait les ordinateurs et MineCraft. J'ai donc programmé la page pour charger son horaire quotidien selon le jour du cycle scolaire. Comme ça, il savait son horaire et lui et son aide-auxiliaire saurait nous retrouver au cas où l'élève travaillait hors de la salle de classe. En plus, j'ai ajouté un formulaire au fond de la page. Si l'élève avait travaillé fort, l'aide-auxiliaire pourrait inscrire un mot de passe (c'est « macaroni » - chut!) afin de débloquer une autre page de jeux éducatifs.

 

While going through my website archives, I rediscovered this page that I had created for a special-needs student: support/index.html The student had a hard time staying in a regular class, but he loved computers and MineCraft. I therefore programmed the page to load his schedule according to the school day cycle. That way, he and his aide would know what to expect that day and where to find us in case they were working outside of the classroom. I also added a form at the bottom of the page. If the student had worked hard, the aide could type in the password (it's “macaroni” - shhh!) to unblock another page of educational games.


 

 


L'ÉCRITURE COLLABORATIVE? OUI, S'IL VOUS PLAÎT!
/ COLLABORATIVE WRITING? YES PLEASE!

Le 18 mai 2018 / May 18, 2018


Cliquez sur les vignettes ci-dessous pour lire des échantillons de nos projets d'écriture collaborative. Je ne peux pas partager les livres au complèt, cependant (droits d'auteur et tout ça.) Bravo les élèves!


En passant, voici le livret que j'ai créé pour guider les élèves lors de l'écriture de leurs sections: cyoa_writing_template.pdf

 

Click on the images below to read samples of our collaborative writing projects. I can't share complete books due to copyright restrictions. Well done students!


By the way, here's the booklet I created to guide the students as they wrote their sections: cyoa_writing_template.pdf



 

 


L'ENSEIGNEMENT DIFFÉRENCIÉ en ANGLAIS
/ DIFFERENTIATED INSTRUCTION in ELA

Le 12 avril 2018 / April, 2018


J'avais une classe fractionnée l'année passée et mes élèves démontraient diverses capacités littéraires en Anglais. J'ai donc créé une série de livrets nivelés afin de viser le zone proximal d'apprentissage de chaque élève - exigeant sans être frustrant. Cliquez sur chaque vignette afin de visionner des échantillons de mes livrets de compréhension en lecture, de grammaire, d'écriture créative, et d'orthographe:

 

I had a split class last year and the English language literacy skills of my students varied enormously. In response, I created a series of levelled booklets that targeted each student's zone of proximal development - challenging without being frustrating. Click on each thumbnail image to view a sample of my reading comprehension, grammar, creative writing, and spelling booklets:



 

 


RETOUR AUX ÉTUDES / BACK TO SCHOOL

Le 8 septembre 2017 / September 8, 2017


Je poursuis actuellement ma maîtrise en éducation (technologies informatiques) au Memorial University of Newfoundland. Je vous invite à suivre mon progrès à partir de la page .


I am currently pursuing my Master of Education (Information Technology) degree at Memorial University of Newfoundland. You are welcome to follow my progress on my page.


 

 


À PROPOS DE GRAPHISMA / ABOUT GRAPHISMA

Theressa François enseigne depuis l'an 2000 et elle est conceptrice multimédia depuis plus de vingt ans. Elle détient un diplôme en art publicitaire, un baccalauréat en théâtre, ainsi qu'un baccalauréat en éducation. Elle poursuit actuellement sa maîtrise en éducation. Theressa a également travaillé comme comédienne, chanteuse, ambassadeure touristique, scénographe, développeuse Web, entrepreneure et enseignante aux niveaux élémentaire, secondaire et post-secondaire.


Theressa François has been teaching since 2000 and she has been a multimedia artist for over twenty years. She holds an advertising art diploma, a bachelor of theatre arts, and a bachelor of education. She is currently studying for a master's degree in education. Theressa has worked as an actress, singer, tourism ambassador, set designer, Web developper, entrepreneur and teacher at the elementary, secondary and post-secondary levels.


 

 


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